Dyslexie ist eine Schwierigkeit mit den Lauten innerhalb von Wörtern, nicht mit den Buchstaben auf der Seite. Diese eine Korrektur verändert, wonach Sie suchen, denn die Behandlungen, die auf der visuellen Theorie basieren, wurden getestet und funktionieren nicht, während der Unterricht, der auf der Lauttheorie basiert, jahrzehntelange Beweise dafür hat. [peterson-2012-dyslexia] Dieser Leitfaden behandelt, was Dyslexie tatsächlich ist, wie sie identifiziert wird, was hilft und den Teil, der am wenigsten Beachtung findet: was Jahre unerklärter Misserfolge mit einer Person anstellen.
Was es tatsächlich ist
Die zentrale Schwierigkeit ist phonologisch. Gesprochene Sprache kommt als kontinuierlicher Strom, und das Lesenlernen erfordert, diesen Strom in einzelne Laute zu zerlegen und jeden Laut einem Buchstaben oder Buchstabengruppen zuzuordnen. Die meisten Kinder tun dies so mühelos, dass niemand bemerkt, dass es geschieht. Bei Legasthenie ist dieser Schritt anstrengend und bleibt anstrengend.
Alles andere folgt daraus. Lesen ist langsam, weil jedes Wort etwas kostet, um es zu dekodieren, anstatt sofort erkannt zu werden. Rechtschreibung ist in der Regel schlechter als Lesen, da es einfacher ist, ein Wort zu erkennen, als es von Grund auf neu zu rekonstruieren. Das Leseverständnis kann stark sein, wenn der Text laut gelesen wird, was das deutlichste Zeichen dafür ist, dass das Problem nicht im Verständnis liegt.
Es ist das Wort “spezifisch”, das die eigentliche Arbeit in “spezifische Lernschwierigkeit” leistet. Eine Person mit Legasthenie denkt, argumentiert, erinnert sich und versteht typischerweise auf einem Niveau, das weit über dem liegt, was ihr Lesevermögen vermuten lässt.
Was es nicht ist
Die Vorstellung, dass Buchstaben ihre Plätze tauschen oder auf der Seite umherfliegen, ist nahezu universell und nahezu falsch. Kleine Kinder kehren Buchstaben als normalen Teil des Schreiblernens um, und das sagt nichts voraus. Unser Leitfaden zu Dyslexie bei Erwachsenen behandelt, welche Veränderungen eintreten, wenn sie identifiziert oder Jahrzehnte später erstmals vermutet wird.
Die Konsequenz ist nicht nur akademisch. Der Glaube, dass Legasthenie ein visuelles Problem ist, führt direkt zu visuellen Behandlungen, und diese wurden getestet. Griffiths und Kollegen haben die Beweise für farbige Überzüge und getönte Linsen überprüft und fanden keine guten Belege dafür, dass sie als Behandlung für Leseprobleme geeignet sind. [griffiths-2016-overlays] Das Gleiche gilt für Augenbewegungsübungen und die meisten kommerziellen Gehirntrainingspakete.
| Verkauft als Behandlung | Was die Evidenz unterstützt |
|---|---|
| Farbige Overlays, getönte Linsen | Keine guten Beweise für Vorteile bei Leseproblemen |
| Augenverfolgung und Sehtherapie | Keine guten Beweise; Legasthenie ist keine Augenbewegungsstörung |
| Programme für Gleichgewicht und Koordination | Keine guten Beweise für Leseergebnisse |
| Strukturierte phonologische Anleitung | Der am besten belegte Ansatz mit großem Abstand |
| Übung zur Leseflüssigkeit | Effektiv als Ergänzung, sobald das Decodieren etabliert ist |
- Phonologische Verarbeitung 55% of the difficulty
- Schnelle Benennungsgeschwindigkeit 20% of the difficulty
- Verbale Arbeitsgedächtnis 15% of the difficulty
- Weitere Beiträge 10% of the difficulty
Die relative Gewichtung der beitragenden Prozesse, die in der Übersicht von Peterson und Pennington (2012) beschrieben sind. Die Werte veranschaulichen die Form des Profils, anstatt gemessene Anteile zu berichten.
Wie es identifiziert wird
Es gibt keinen einzelnen Test. Eine Bewertung erstellt ein Profil: Lesegenauigkeit, Lesegeschwindigkeit, Rechtschreibung, phonologische Bewusstheit, schnelles Benennen, Arbeitsgedächtnis sowie allgemeines Denken und eine Entwicklungsgeschichte.
Was der Gutachter sucht, ist eine Lücke, nicht eine niedrige Punktzahl. Lesen, das weit unter allem anderen liegt, was eine Person tun kann, ist das Erkennungsmerkmal. Das ist auch der Grund, warum fähige Kinder spät identifiziert werden. Sie merken sich ganze Wörter, raten intelligent aus dem Kontext und den Bildern und arbeiten erheblich härter als ihre Klassenkameraden, um gewöhnliche Ergebnisse zu erzielen. Diese Strategie hält an, bis die Leselast sie übersteigt, normalerweise zwischen neun und elf Jahren, an dem Punkt, an dem die Leistung scheinbar ohne sichtbaren Grund stark abfällt.
Anzeichen, die es wert sind, früher bemerkt zu werden: Schwierigkeiten mit Reimen, Probleme beim Erlernen von Buchstabenlauten, eine familiäre Vorgeschichte von Leseproblemen, langsame Abrufung vertrauter Wörter und eine ausgeprägte Vorliebe, vorgelesen zu bekommen, anstatt selbst zu lesen. Unser Leitfaden zu Legasthenie bei Kindern behandelt diese frühen Anzeichen ausführlicher und erklärt, warum es einen messbaren Unterschied macht, frühzeitig zu handeln.
Was tatsächlich hilft
Strukturierte Literalität ist die Antwort, und sie ist absichtlich langweilig. Galuschka und Kollegen haben randomisierte Studien zu Leseinterventionen zusammengefasst und festgestellt, dass der Phonics-Unterricht der Ansatz mit zuverlässiger Unterstützung war. [galuschka-2014-treatment]
Die wichtigen Merkmale sind Eindeutigkeit statt Entdeckung, eine geplante Abfolge von einfach zu komplex, kumulative Überprüfung, sodass nichts als bereits verstanden vorausgesetzt wird, und genügend Wiederholung, um das Entschlüsseln automatisch und nicht nur möglich zu machen. Das Lesen wird nur schneller, wenn das Entschlüsseln nicht mehr die gesamte verfügbare Aufmerksamkeit in Anspruch nimmt.
Neben den Unterrichtsanpassungen gibt es Sitzanpassungen, die nicht dasselbe sind und diese nicht ersetzen. Zusätzliche Zeit, Text-zu-Sprache- und Sprache-zu-Text-Software, Hörbücher für Inhalte, die auf Verständnis und nicht auf Dekodierung geprüft werden, sowie eine Bewertung, die Rechtschreibung von Ideen trennt.
Unser Leitfaden zu ADHS behandelt eine Erkrankung, die häufig zusammen mit Legasthenie auftritt, und die beiden zusammen erzeugen ein Profil, das oft fälschlicherweise für das eine oder andere allein gehalten wird. Unser Leitfaden zu Lernstörungen behandelt die Varianten im Schreiben und Rechnen, die häufiger mit Leseproblemen einhergehen, als sie gesucht werden.
Klingt dieses Muster vertraut?
Für ein Kind oder für sich selbst, wenn Sie zurückdenken. Dies ist kein Test und kann nichts diagnostizieren. Es ist ein Hinweis darauf, ob eine formelle Bewertung sinnvoll ist.
0 von 7 angekreuzt
Dies ist die Form einer unerwarteten Leseerschwernis. Eine Bewertung ermöglicht den Zugang zur richtigen Lehre und zu Anpassungen und bietet eine Erklärung, die für Erwachsene oft die wertvollere Hälfte ist.
Genug des Musters, um es einem Lehrer, einem Schulprüfer oder einem Arzt zu beschreiben. Die Bewertung schließt auch andere Dinge aus.
Wenig davon ist vorhanden. Wenn das Lesen weiterhin schwierig ist, sind andere Erklärungen wert, erkundet zu werden, einschließlich Sehen, Hören und Aufmerksamkeit.
Sehen Sie sich unsere Screener an
Auf dieser Seite ist kein Dyslexie-Screening veröffentlicht. Die Screenings, die wir veröffentlichen, behandeln Angst, Stimmung, Schlaf, Burnout und Einsamkeit, die häufige Begleiter über Jahre unerklärlicher akademischer Schwierigkeiten sind.
Eine häufige Behauptung über Legasthenie ist stark genug, um eine eigene Antwort zu benötigen: Unser Leitfaden zu ob Legasthenie eine “Superkraft” ist, behandelt, was die Beweise für ein kompensatorisches Talent tatsächlich zeigen.
Der Teil, der am längsten dauert
Die Leseschwierigkeit ist handhabbar. Was tendenziell überdauert, ist das, was die Jahre vor der Identifizierung ausgemacht hat.
Ein Kind, das erheblich härter arbeitet als alle anderen um es herum und schlechtere Ergebnisse erzielt, zieht eine offensichtliche Schlussfolgerung, und es ist die falsche. Livingston und Kollegen haben die emotionalen Folgen untersucht und beschreiben Angst, ein geringes akademisches Selbstkonzept und erhöhte Raten von Niedergeschlagenheit als häufige Begleiterscheinungen und nicht als zufällige. [livingston-2018-social]
Das ist der Grund, warum Identifikation auch dann hilft, wenn sie Jahrzehnte zu spät kommt, und warum “Sie waren nie faul, und Sie waren nie dumm” der Satz ist, den die Menschen am häufigsten als nützlich berichten. Längsschnittdaten können auch zeigen, in welche Richtung die beiden verlaufen, und unser Leitfaden zu ob Dyslexie die Angst verursacht oder umgekehrt erklärt, warum die Antwort beeinflusst, was man zuerst tun sollte. Wenn die Scham das größere Problem geworden ist, behandelt unser Leitfaden zu Selbstwert das Gebiet, das der Leseunterricht nicht erreichen kann.
Wann man Hilfe suchen sollte
Vereinbaren Sie eine Bewertung, wenn das Lesen dauerhaft weit unter dem liegt, was die Person sonst leisten kann, wenn der Fortschritt trotz guter Lehre stagniert oder wenn ein Erwachsener seine Arbeit oder sein Studium einschränkt, um das Lesen zu vermeiden. Sprechen Sie mit einem Arzt, wenn die Schwierigkeiten von einer niedergeschlagenen Stimmung, anhaltender Angst oder einem Vermeidungsverhalten begleitet werden, das das tägliche Leben beeinflusst, denn diese sind für sich genommen behandelbar und sollten nicht auf eine Verbesserung des Lesens warten.
Wenn Sie in einer Krise sind, kontaktieren Sie Ihre örtlichen Notdienste oder eine Krisen-Hotline.