Programas escolares de combate ao bullying têm um efeito modesto em média: uma meta-análise de 44 avaliações encontrou que o bullying caiu de 20 a 23% e ser vítima de bullying de 17 a 20%. [ttofi-2011] Isso é real, mas está longe de ser uma solução, e a pesquisa diz menos do que as pessoas assumem sobre por que os programas têm sucesso ou o que um pai pode fazer em casa. Este guia cobre o que as revisões encontraram, como os resultados variam, se envolver os pais ajuda e o que permanece não comprovado. Nossa visão geral sobre bullying aborda o que o bullying deixa para trás e o que envolve uma resposta de toda a escola.
Os programas anti-bullying nas escolas funcionam?
Sim, em média e de forma modesta. A meta-análise de 2011 agrupou avaliações que compararam um grupo que recebeu um programa anti-bullying com um grupo controle que não recebeu, e encontrou reduções gerais de 20 a 23% no bullying e de 17 a 20% na vitimização. [ttofi-2011]
Uma meta-análise maior de 2019, com 100 avaliações independentes, chegou à mesma conclusão geral: os programas foram eficazes na redução da perpetracão e vitimização do bullying escolar. [gaffney-2019-global] Duas revisões com oito anos de diferença apontam na mesma direção, razão pela qual o efeito médio é a afirmação mais bem apoiada neste campo.
Alguns programas e países se saem melhor?
Aparentemente, embora os rankings sejam instáveis. Na meta-análise de 2019, os programas avaliados na Grécia foram os mais eficazes na redução da perpetracão de bullying, seguidos por Espanha e Noruega, enquanto os avaliados na Itália foram os mais eficazes na redução da vitimização, seguidos por Espanha e Noruega. Por região, a América do Norte liderou na perpetracão e a Escandinávia na vitimização. [gaffney-2019-global]
Entre quatro programas com múltiplas avaliações, o Programa de Prevenção ao Bullying Olweus produziu os maiores efeitos na perpetração, e o NoTrap! foi o mais eficaz na vitimização. [gaffney-2019-global] Trate isso como pistas e não como tabelas de classificação: os autores compararam países e programas usando as avaliações que existiam, e uma classificação construída a partir de um punhado de estudos pode ser reorganizada com mais um.
Envolver os pais ajuda?
Uma meta-análise de 22 estudos com 212.211 estudantes da educação infantil até o 12º ano descobriu que programas escolares com um componente parental tiveram um efeito pequeno, mas significativo, na redução do bullying (d = 0,179, intervalo de confiança de 95% de 0,095 a 0,264) e da vitimização (d = 0,162, 0,059 a 0,265). [huang-2019]
Tamanhos de efeito agrupados para programas escolares anti-bullying com um componente parental, Huang et al. (2019), 22 estudos, 212.211 alunos. Intervalos de confiança de 95%: 0,095 a 0,264 (perpetradores) e 0,059 a 0,265 (vitimização).
O efeito não foi afetado pelo nível escolar, país ou pelo tipo de componente parental. O resumo também afirma que o suporte empírico para a recomendação comum de envolver os pais tem sido escasso, razão pela qual esta síntese foi realizada. [huang-2019] Um pequeno efeito ainda é um efeito, mas significa que o envolvimento dos pais é um complemento e não uma solução.
| Revisão | O que cobriu | O que encontrou |
|---|---|---|
| Ttofi e Farrington (2011) | 44 avaliações de programas | Bullying reduzido em 20 a 23%, vitimização reduzida em 17 a 20% |
| Gaffney e colegas (2019) | 100 avaliações, 12 países | Eficaz no geral; resultados variam por país e programa |
| Huang e colegas (2019) | 22 estudos com componente parental, 212.211 alunos | Efeitos pequenos, mas significativos em ambos os resultados |
O que esta pesquisa não pode mostrar?
Não pode mostrar qual receita funciona, o que acontece em uma escola específica ou o que um pai deve fazer em casa. Cinco limites são os mais importantes:
- A receita é contestada. Outros pesquisadores escreveram um comentário criticando algumas das fortes implicações políticas derivadas da análise de 2011 sobre quais elementos e características de design do programa são importantes. [smith-2012]
- Classificações se baseiam em poucas avaliações. As comparações entre países e programas utilizaram quatro programas com múltiplas avaliações, portanto, são referências. [gaffney-2019-global]
- Médias ocultam variação. Uma redução média de 20% agrega muitos programas, então qualquer programa pode ter um desempenho melhor ou pior do que a média. [ttofi-2011]
- Efeitos dos pais são pequenos. Os efeitos do componente parental foram pequenos, e os estudos eram sobre programas escolares com um elemento parental, não sobre um pai agindo sozinho. [huang-2019]
- Nada aqui testa conselhos para casa. Nenhuma dessas revisões examinou o que um pai faz quando seu próprio filho está sendo intimidado.
O que os pais podem fazer?
Trate isso como um problema escolar e um problema de bem-estar, e faça ambos. Esta seção é nossa sugestão e não é algo que as revisões testaram.
Pergunte à escola qual é o seu programa anti-bullying e como ela registra e responde a incidentes, uma vez que programas que envolvem toda a escola são o que a evidência apoia. Mantenha um registro datado do que aconteceu. Observe o sono, o humor e a disposição do seu filho para ir à escola, pois os efeitos do bullying podem durar: nosso guia sobre os efeitos a longo prazo do bullying aborda isso, e cyberbullying cobre a forma online. Se a preocupação com a escola se instalou, recusa escolar aborda isso.
Nenhum questionário neste site aborda o bullying. O centro de autoavaliação lista os sete que temos, e nenhum foi elaborado para essa questão.
Quando procurar ajuda
Fale com um médico se uma criança que está sendo intimidada parecer persistentemente triste, ansiosa, isolada ou doente, ou evitar a escola, e com a escola imediatamente se houver qualquer ameaça ou violência. Se alguém sentir que não consegue se manter seguro, entre em contato com os serviços de emergência locais ou uma linha de apoio a crises.
Como MyFreud pode ajudar
Um registro claro ajuda tanto na escola quanto com um médico. O acompanhamento diário do humor em MyFreud mostra como os dias se desenrolam ao longo das semanas, e o bloco de notas é um lugar para anotar o que aconteceu e como se sentiu. Isso não substitui o apoio de um profissional.
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